人工智能背景下，教育教学需要如何转型升级？

　　近日，全国高职电子信息大类学术年会在珠海举办，来自全国27个省市近600名代表参加会议。

　　人工智能背景下，教育教学需要如何转型升级？人工智能产业发展对各行各业高职人才的技能培养有什么要求？深圳职业技术学院校长杨欣斌以学校的人工智能行动方案为例，阐述了人工智能推动教育教学转型升级的实践探索。结合双高建设与数字中国建设背景，广东科学技术职业学院教授曾文权从立德树人生态平台、国家教学创新团队、校企命运共合体-数字创新工场产教融合基地、国际合作与交流等四个方面分享了高水平专业群建设的目标、定位、设计以及改革创新举措。北京联合大学机器人学院副院长杜煜表示，在人工智能时代背景下，高等职业教育专业群与实践教学的改革，需要以人工智能的产品和服务为载体汇聚专业，建设创新工坊实践平台和项目课程资源，实现能力导向的职业化人才培养目标。西门子数字化工业集团自动化服务业务总经理朱震忠着重分析了智能制造人才的培养方向和岗位需求的发展趋势。新加坡AEM控股集团亚太区业务总监庄焰则分析了5G产业人才需求。

　　在“高职专业教学中的立德树人与课程思政”圆桌论坛上，湖南科技职业学院党委书记李三福表示，要将思政内容贯穿于通识教育课程和专业教育课程的教学大纲、课程标准、教学设计等各个方面，以润物无声的形式将正确的价值观传导给学生，使课堂教学过程成为引导学生学习知识、锤炼心志、涵养品行的过程，实现育人效果最大化。广州番禺职业技术学院党委书记林洽生表示，全面推进课程思政，一是要对高校大思政格局进行整体设计。二是以课程标准统领推进课程思政改革。三是全面推进“课程思政”试点工作，并开展“课程思政”的示范课评选和推广工作，全面推进“课程思政”建设。李龙图谈到，要把师德师风作为评价教师的第一标准；坚持三全育人，注重德技并修；以学生发展为中心，做实双元育人。通过产教融合，校企双元培养广受社会欢迎的一线技术人才。新华网教育事业中心总监孟源表示，高等职业教育以及课程思政是当今教育发展之热点，愿意充分开放平台，整合多方资源，发挥宣传优势，做好高等职业教育发展的宣传平台。