教室照明质量认证方案的探索

世界卫生组织研究报告显示，目前中国青少年近视率高居世界第一，近视已经成为影响国民健康素质的严重问题。有关部门调查发现，不良的教室照明环境是导致学生视力下降的主要原因之一。因此，做好中小学教室照明改造工作，为学生学习生活提供符合标准的照明环境，对保护学生视力的重要性和迫切性不言而喻。  
 

一、学校教室照明现状  早在上世纪八十年代，上海市照明灯具研究所就已经开始了教室照明质量检测的研究工作，从最初的黑板照度及均匀度、课桌面照度及均匀度两项检测项目，然后逐步增加，发展到如今，比较完整的教室照明现场检测项目。随着社会对青少年视力保护越来越重视，改善教室照明质量、并需要进行检测验证的理念也已为大众所接受，目前，已有部分学校教室照明经过改造后，会邀请有专业资质的检测机构进行现场检测，验收教室照明改造工程质量。   但是，目前教室照明质量检测验收涉及的标准较多，评价标准不一致；对教室照明检测仅仅作为教室照明工程改造验收依据，检测仅能反应新改造教室的照明质量；每次教室照明工程改造验收仅对个别教室样本进行检测，绝大部分教室的照明状况并未进行过检测；还有许多大、中、小学校、幼儿园的教室还从未进行过照明质量检测，特别是经济不发达地区的学校。有研究中心在两年前对全国近200所中小学教室光环境质量进行抽样调查，结果显示合格率不到10%。  

二、梳理教室照明质量评价要求  如何才能得到好的教室照明质量，与教室照明质量相关的检测、评价标准有：各类建筑设计规范、灯具检测标准和认证规范、教室照明检测标准等等。面对林林种种的检测、评价标准，必须梳理教室照明质量评价要求，使评价标准和指标清晰、直观，提高教室照明质量检测工作效率。   首先，教室采光可由有资质的建设评价机构进行建筑设计评审和工程验收来完成。   其次，教室照明选用的灯具安全[1]质量可以验收强制性产品认证证书、灯具光度测试[2]报告、蓝光危害测试[3]报告、照明闪烁测试[4]报告或灯具性能自愿性产品认证证书，灯具制造企业应承诺所提供的灯具质量与产品认证型式试验、送检试验的样品质量一致。   最后，将教室照明质量评价聚焦在教室照明环境现场检测，检测项目可以采集各类教室照明环境质量标准的先进指标，形成教室健康照明环境评价指标，确切评价教室照明环境质量水平。   教室健康照明环境是指采用安全健康的教室照明灯具，使教室照明水平可以持续满足相关标准要求的教室照明环境。教室照明水平的具体参数包括课桌面维持平均照度及照度均匀度、书写板维持平均照度及照度均匀度、统一眩光值、照明功率密度、色温和显色指数[5][6]等等。  

三、试探学校教室照明质量认证方案  照明环境不理想，是影响中小学学生视力健康和用眼舒适度的因素之一。特别是教室反光、眩光、阴雨天或冬季光线昏暗等，不达标的教育照明环境亟需改善，教室照明环境改善已得到社会各界的关注。学生家长们关切教室照明环境是否有利于学生视力健康，学校及主管部门希望改善教室照明，并得到有资质的认证检测机构的合格证明，具体的需求：证明学校每一个教室照明都符合健康照明环境的要求；证明教室照明质量改造提升后能够长期符合健康照明环境的要求。   如果对每个教室进行全套的照明检测，那么检测工作量大、费用高；如果要证实教室照明质量能够长期符合要求，就要确保教室照明灯具的寿命和维护工作，还需要进行跟踪检测。为满足上述符合性证明要求，尝试设计一种自愿性认证制度，减少检测样本和工作量，提高检测效率，扩大合格证明的覆盖面，降低检测或合格证明的费用。   教室健康照明环境自愿性认证拟采用国际上通用的第五种认证方案[7]：初次检测+检查+证后监督。证后监督包括：监督检测+检查。下面对教室健康照明环境认证各主要环节控制要求及逻辑性进行探讨。  

1.系列（认证单元）划分  教室照明检测的样本为教室，通常，一个学校有几种类型的教室，每种类型教室有几个或几十个，同一类型教室的面积、长宽高尺寸基本相同，内墙和顶面的涂层、地面装修一致，在相同的位置安装了相同的书写板、视屏设备、照明灯具、吊扇、橱柜等等。如果，把每种类型的教室归纳为一个认证单元，在该类型的教室中抽取一个代表性的教室进行照明检测，同时，检查确认其他教室的面积尺寸、装修、设备及安装位置与所检教室一致，那么，所抽教室照明的检测结果就能代表同类型的其他几个或几十个教室的照明检测结果，不需要对同类型的每个教室都进行照明检测，就可以对认证单元覆盖的每个教室作出符合性评价，可以大大减少检测工作量。

 2.关键件控制  照明灯具对教室照明质量至关重要，因此，选购的照明灯具至少应提供强制性产品认证证书和灯具分布光度测量、蓝光危害、照明闪烁等参数的检测报告、或教室照明产品自愿性认证证书，并且，灯具制造企业应确保所提供的灯具产品质量与认证型式试验、送检试验的样品质量一致。同类型教室内安装的各种照明灯具的型号规格、数量、安装位置应该完全一致。

 3.初次检测  为证明教室照明符合健康照明环境，采集各类教室照明环境质量标准的先进指标，检测课桌面维持平均照度及照度均匀度、书写板维持平均照度及照度均匀度、统一眩光值、照明功率密度、现场色温和显色指数等参数，出具符合性检测报告。  

4.初次检查  对教室照明工程（安装）公司质量保证能力进行检查，检查各类人员岗位职责及培训、资质情况，核查设计布灯方案，检查关键件供应商评价及采购验收控制文件及实施记录，检查教室照明灯具安装、使用和维护控制要求及实施记录，检查灯具安装后例行检验规定及检验记录等等。   赴学校现场检查同一个系列（认证单元）覆盖的其他教室，核对教室灯具和其他设备的配置及安装位置、室内装饰情况的一致性、检查灯具安装牢固性、吊扇的安装高度，进行符合性评价。  

5.发证  初次检测合格，初次检查工程（安装）公司质量保证能力符合要求、或对不符合项采取纠正措施后质量保证能力符合要求，经过认证机构复核，签发教室健康照明环境自愿性认证证书，在每个教室标识教室健康照明环境认证标志，有效期为五年。
 
6.证后监督  为证明教室照明质量能够长期符合健康照明环境要求，可以验收、采信灯具可靠性（光通维持寿命）试验报告，但更直观的验证方式是运用认证监督检查的方式，在证书有效期内每年对持证者质量保证能力进行监督检查。检查教室照明灯具维护、维修记录，如教室照明灯具需要维修或更换，必须更换相同型号规格的灯具或零部件；检查教室照明自查（跟踪检查）记录；赴学校现场进行教室照明监督检测，在同类教室健康照明环境认证证书覆盖的学校教室中，按持证者所持认证证书的比例，抽检认证证书覆盖的教室照明环境，避免重复抽取同一教室样本进行检测评价。  

7.认证证书有效期  教室健康照明环境认证证书颁发后，持证方或学校应做好灯具定期维护，发现灯具异常或损坏，应及时维修或更换，定期做好参考点照度跟踪检验，实时了解教室照明环境状况。一旦监督检查发现教室照明环境维护不正常，教室照明监督检测结果不符合健康照明环境要求时，持证方应采取纠正措施进行整改，在规定期限内不能完成整改的，认证机构有权暂停或撤销认证证书，持证方应负责摘除在学校教室粘贴的教室健康照明环境认证标志。   教室健康照明环境认证证书有效期为五年，如果，根据每年教室照明监督检测和跟踪检验数据分析，教室照明水平衰减很少，持证方可以申请延长认证证书有效期。  

四、教室健康照明环境认证各方责任与效益  持证方必须具备教室健康照明环境认证实施细则规定的质量保证能力，严格实施关键件（灯具）供应商评价和采购验收制度，确保采购安全、优质的灯具；依据教室空间尺寸和灯具光分布配光曲线，设计布灯方案，准确安装，严格实施灯具安装后例行检验，定期做好参考点照度跟踪检验，及时更换、维修故障灯具，确保教室照明在认证证书有效期内符合教室健康照明环境水平。持证方业务由销售、安装照明灯具延伸至为学校长期提供教室健康照明环境的服务。   学校应做好照明灯具的维护工作，发现故障时应及时报修，做好维护、报修记录。正确使用照明灯具，为学生持续提供教室健康照明环境。   认证机构必须严把检测、检查关，客观评价持证方施工安装完成的教室照明质量水平，通过对认证教室照明现场检测、对持证方质量保证能力检查及后续的监督检测+检查，向持证方颁发教室健康照明环境认证证书，向社会证明其施工安装的教室照明符合教室健康照明环境要求。  

参考文献： [1]GB 7000.1-2015,灯具第1部分: 一般要求与试验[S].
[2]GB/T 9468-2008,灯具分布光度测量的一般要求[S].
[3]IEC TR62778:2014,Application of IEC 62471 for the assessment of blue light hazard tolight sources and luminaires[S]
[4]IEEEStd 1789-2015,IEEE Recommended Practices for Modulating Current inHigh-Brightness LEDs for Mitigating Health Risks to Viewers[S].
[5]GB 50034-2013,建筑照明设计标准[S].
[6]GB/T 5700-2008,照明测量方法[S].
[7]GB/T 27067-2017,合格评定 产品认证基础和产品认证方案指南[S].    
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原文标题：学校教室照明质量认证方案探索

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