机器人教育的意义及价值

孩子通过亲手组装机器人、调试传感器、编写程序、完成任务等活动，可以使动手能力、逻辑思维能力、综合应用能力、创新能力等都得到全方位的训练和提升。机器人活动还能激发学生充分发挥想像力、创造力，有利于培养孩子的开放性思维。格物斯坦认为：机器人课程以学生为主体，在教师的引导下以任务驱动进行个性化教育，因材施教，突出培养孩子的创新精神和创新能力。因此,贝尔机器人教育能够通过科学完善的课程体系，培养孩子综合能力，获取多学科知识，实现机器人教育的真正价值！

在学习机器人编程中非常重要的一点就是逻辑编程。机器人是通过一整套严密的程序来实现设计者的要求。因此，只有经过严谨而周密的思考，编写出一套合适的执行程序才能达到自己的设想，让机器人按照自己的意愿来行动。这种逻辑思维能力对孩子的智力发展非常重要，是机器人编程教育中最重要的一种能力培养。学习型机器人的逻辑编程软件不是生涩难懂的各种代码，而是形象生动的图形化界面，使得对孩子的逻辑思维训练变得更加容易。

人工智能教室通过虚拟现实技术，信息化技术，配备海量的教学资源、创客工具、智能装备，营造出无所不能的智能课堂。人工智能教室可以让学生坐在教室里畅游全宇宙，可以穿越到古代和未来，可以与机器进行对话，还可以将自己内心的想法变成现实。人工智能教室为学生打造了互动、有趣的学习情境，激发对学习的兴趣，加速对知识的理解，提高了教学效率与质量，提升学生的创作能力和动手能力，解决了教学过程中的痛点、难点。

人工智能教室可依据学校配置模块统筹安排分区，设置授课区、展示区、创造区、活动区、讨论区、材料区。等，以满足不同教学模式和教育管理的需要。机器人编程教育的核心是培养创新意识。我们所倡导的机器人编程教育，是培育学生提出问题、研究问题、解决问题、以及动手制作的综合能力，初步融合了科学研究、技术制作、艺术创作的全过程，能够培养学生的主动探索精神、批判性思维能力、自主创新能力、合作研究能力、语言表达能力、艺术创作能力及团队协作能力。

在国务院下发的《新一代人工智能发展规划》中明确指出：逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、推广编程教育、建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。在这样的政策背景下，机器人编程教育的普及、创客教师的培养等需求被摆到了十分重要且迫切的位置。越来越多的人开始认识创客、了解创客、参与创客。

综上所述，机器人创客教室本着以课程为核心，以培养孩子能力为宗旨，以促进孩子的持续发展为终极目标，构建出了一整套的编程教材体系和机器人编程教育体系，并以任务驱动的教学模式，分阶段全方位地锻炼孩子们的动手能力、语言表达能力、逻辑思维能力、分析解决问题能力和协同合作能力，让孩子真正成为机器人编程教育的受益者。
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