数字化时代教育电视的生存与发展

　　一、数字化时代传媒竞争的新格局，使教育电视的生存环境更为险恶，发展更为紧迫

　　数字化是广播电视自诞生以来最大的一次技术变革、最大的一次发展机遇和最大的一次严峻挑战。针对教育电视而言，这种挑战体现在三个方面：

　　（一）数字化技术的全面推广，使得频道资源空前丰富，收视选择更为多样。原本处于弱势地位的教育电视处境更为艰难。

　　（二）数字化技术的全面推广带动了收视模式的革命性转变。

　　传统电视我播你看的单向传输转变成加入我点你播的互动收视。观众的要求更高了。相对于综合频道来说，教育节目对观众已经不单纯是获取资讯和娱乐消费，而是对下一代的教育投资。能否以内容为王、贴近为先吸引眼球，对教育电视而言既是机遇又是挑战。

　　（三）数字化技术的推广使电视机这一接收终端演变成多媒体信息终端。

　　用户家中的电视机不仅可以看电视、听广播，还可以获取电子政务、文化教育、生活信息、电视商务等海量的信息服务，功能进一步拓展，带来的是观众的进一步分流。同时，数字技术又催生了数字化新媒体的涌现。如移动电视、手机电视、网络电视、楼宇电视等。在这样一个数字化平台上，教育电视既要面对数字化时代的新观众，又要面对数字化时代的新媒体，还要与传统电视中的成熟媒体展开竞争，生存压力可想而知。

　　二、教育电视运行现状更加剧了这样的危机感

　　国家教委1997年10月14日以教电［1997］4号文印发的《教育电视台站管理规程》第十八条规定，教育电视台栏目设置与播出节目要以教学节目为主体，每周播出的教学节目时数一般不少于播出节目总时数的60%。

　　教育电视放弃了自己的教育专业地位，跟在综合台后面跑，办台的大方向首先错了。自办节目没有深度，缺乏权威性和不可替代性，在其他媒体的海量信息中便没有了自己的声音，就不可能进入主流媒体的行列。

　　三、寻求教育电视的发展拐点

　　（一）办大教育，突出教育电视的基础性地位

　　教育电视的办台宗旨是服务教育、教学。关键是如何与时俱进，办政府满意的教育，办社会需要的教育，办观众认可的教育，办前瞻性、发展性、国际性的教育。

　　一是办好新闻类节目，把握政策导向，服务中心工作，提高教育电视的专业性、权威性。

　　二是办好教育类节目，全方位服务学生、家长、教育工作者，提高教育电视的指导性、服务性、趣味性。

　　（二）做强媒体，打造教育电视的专业化品牌

　　教育电视的另一个特色是教育的电视化。这就要求必须按电视规律办台，按媒介规律运营，打造品牌频道、品牌栏目、品牌内容，实施名牌战略。

　　1.科学定位、持续推进，实现频道专业化、栏目对象化、节目精品化、竞争差异化。

　　频道竞争，内容为王;内容竞争，对象为王。电视传播已由大众传播、普遍覆盖进入分众传播、对象服务的时代。做专、做精、做出比较优势是关键。

　　2.全新包装、重拳出击，实施名牌战略，全面提升教育电视的知名度、美誉度、品牌忠诚度。

　　加强新闻策划、组织，精选一批教育领域的重大新闻题材，联合其他主流媒体展开深入报道，采用连续报道、专题专访、对话讨论、晚会演出、社会参与等多种媒体手段，打好组合拳，借助新闻效应和媒体联动提升教育电视的专业性和权威性。

　　3.积极投身媒体改革，主动迎战媒体竞争。

　　要有针对性地组织节目内容和播出，运用灵活的战略战术，先力争缩小差距，既能贴得上去又能跟得住，然后在胶着状态中一点一点争夺受众，拉升收视率。最后抓住有利时机一鼓作气，实现赶超。

　　（三）建大产业，实现教育电视的跨越发展

　　和传统电视的经营相比，教育电视的经营优劣势并存。受体制、政策的限制，教育电视在电视的产业化经营领域处于劣势，而在教育的产业化经营中又占有绝对优势。

　　教育电视的经营从两个领域展开，即教育的产业化经营和电视的产业化经营。

　　围绕教育的产业属性开展经营，可以与教育产业属性较为显著的板块开展多种合作，如教育产品和服务的开发、生产、销售，广告宣传，咨询代理，股份合作等。合作模式可以是业务层面、技术层面，也可以是资本层面、股权层面。可以是项目单独核算，也可以优势互补、共存共荣。

　　围绕电视的产业属性开展经营，主要是增加广告收入。国内电视机构的广告收入一般能占到总收入的90%左右。

　　另外，教育电视还可以开展多元经营。

　　四、发展定位：三网融合下的数字教育内容提供商

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》2010年开始启动实施。加速教育信息化的三项任务为：“教育信息基础设施”、“优质教育资源体系”、“教育管理信息系统”。未来我国教育信息化将建立在互联网宽带接入的技术基础之上。

　　到2020年，将基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化;加强网络教学资源库建设，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享;提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果;鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。

　　五、发展战略：数字化时代的新媒体、全媒体

　　全新的教育电视将抢抓数字化浪潮下的发展机遇，定位于三网融合下的数字教育内容提供商，形成跨媒体（电视媒体、网络媒体、新媒体）、跨行业（文化出版、教育培训、网络运营、电子产品、广告服务、资本运作）、跨所有制的全媒体产业链。