×

教育品质来自教师的素养与人性的管理

消耗积分:2 | 格式:rar | 大小:25 | 2010-02-01

陈文博

分享资料个

教育品质来自教师的素养与人性的管理
              
杭州天地实验小学   葛飞
何为品质呢?
词典里品质一词有两解:一为人的思想认识和作风行为等的本质,二为物品的质量。打造天地的教育品质,应解为打造天地的教育质量。
如何打造天地的教育品质呢?
天地的教育品质应来源于教师的素养和人性的管理。
一个学校是否有教育品质的最终衡量标准应该是学生的素养。而学生的素养取决于家庭教育和教师的素养。家庭素养我们无从决定和改善,我们能决定的是教师的素养。教师博览群书,上知天文,下知地理,出口成章,笔底生花;教师为人正直,公正严明,喜爱关心学生。如果能成为这样“学高为师,身正为范”的教师,那他的学生必定耳濡目染,成为有素养的学生。反之,对于学生提出的问题难以应答,所教知识的深度和广度无法满足学生的求知欲,或为人不够坦荡,或教学理念不够人性等等,那么要培养有素养的孩子的机率也就大大降低了。
一个学校需要一群有素养的老师,也需要有好的管理体制,让这群优秀的老师能发挥他们的全部才干,幸福工作。
几位朋友共同所在的学校算是一所名校,拥有众多优秀的老师,拥有无数荣誉称号。可每谈起工作,朋友们会不约而同地怨声载道:会议冗长,专搞批判;不尊重教师的劳动,开口毕口让教师走人,或带有污辱性的语言;经常加一些无意义的班,听不着边际的报告;评比不公平,打击教师的积极性……

声明:本文内容及配图由入驻作者撰写或者入驻合作网站授权转载。文章观点仅代表作者本人,不代表电子发烧友网立场。文章及其配图仅供工程师学习之用,如有内容侵权或者其他违规问题,请联系本站处理。 举报投诉

评论(0)
发评论

下载排行榜

全部0条评论

快来发表一下你的评论吧 !