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新课程教学设计案例
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【教材分析】：
本节课教材立足于匀速圆周运动基本规律上，结合实际生活中两个实例“火车转弯”和“汽车过拱桥”进行分析，解决有关圆周运动的问题，重要的是搞清楚向心力的来源，明确提出向心力是按效果命名的力，任何一个力或几个力的合力只要它的作用效果是使物体产生向心加速度，它就是物体所受的向心力，这是研究匀速圆周运动的关键。后面又附有思考与讨论，进一步开拓了学生的思维。
【学生分析】：
通过前面几节的教学，学生已经基本掌握匀速圆周运动规律和描述圆周运动的基本物理量（线速度、角速度、向心力和向心加速度）以及有关公式推导和计算。本节课是在学生学习之后，安排的一节实例分析课。在课堂中采用实验演示、多媒体、电脑动画模拟辅助手段，帮助学生建立形象直观的认识，降低难度。
【教学目标】：
知识与技能
1、知道如果一个力或几个力的合力的效果是使物体产生向心加速度，它就是物体所受的向心力，会在具体问题中分析向心力的来源，进一步理解向心力的概念。
2、理解向心力公式，进一步明确匀速圆周运动的产生条件，掌握向心力公式的应用，知道向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动。
过程和与方法
1、通过对实际生活中两个实例分析，培养在具体实际问题中分析向心力来源的能力。
2、通过理解火车轨道弯道处为什么外侧比内侧高，培养学生会把物理与社会、生活、科技联系起来的能力，科学思维能力和分析问题理解问题的能力。
情感态度价值观
1、通过匀速圆周运动实例分析，激发学生学习兴趣，培养学生关心周围事物的习惯。
【重点难点】：
教学重点：对具体问题分析向心力来源
教学难点：解决实际问题时物理方法的渗透
【设计思想】：
为了在教学中体现科学探究精神，尽可能完整地经历科学探究的过程，使学生通过体验，感受到战胜困难、解决物理问题时的喜悦，体验到学习科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，本节教学把课本中教学内容问题的形式提出，通过学生探究式的大胆的假设和猜想，再通过科学的分析，将物理理论应用生活实际之中。
【教学过程】：
一、新课引入
1、复习提问：向心加速度a的公式怎样写？根据牛顿第二定律F＝ma可得，对应的向心力公式有哪几个？
2、引入：在生活当中很多圆周运动的实例：骑自行车、摩托车转弯，汽车、火车转弯，飞机作俯冲运动、汽车过拱桥等都是圆周运动或圆周运动的一部分，这些运动的向心力的来源是什么？这节课我们就来讨论在实际生活中的圆周运动几个问题。
创设背景问题一：火车转弯问题：
【课件或实物模型展示】模拟火车在平直轨道上匀速行驶的火车。
[师]：1、火车受到几个力的作用？
2、几个力之间的关系如何？
学生观察火车运动情况，画出受力示意图,并讨论回答：
（1）此时火车车轮受三个力：重力、支持力、牵引力和摩檫力。
（2）四个力的合力为零,其中重力与支持力和牵引力与摩檫力分别都是一对平衡力.
[师]:那火车转弯时情况又会如何呢?
【展示图片1】：火车车轮有凸出的轮缘结构
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