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CPLD开发板实验子项目自评报告
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CPLD开发板实验子项目自评报告
CPLD开发实验子项目自评报告
一、本项目的背景、开展的目的和意义
1、 背景
可编程器件是数字电路发展的新技术、新器件。其应用已渗透于各行各业的电子设计技术中。可编程器件开发技术和VHDL语言已成为电子工程师设计必备知识。为了使高校学生更快的融入技术行业的，更好地理论联系实际，培养工科学生的动手能力，尽早成为应用型人才，申报了此项目。
2、目的和意义
（1）使学生掌握新器件和新技术。我们项目实施的一个首要目的是让部分学生接触最新的技术和产品。拓宽各项理论课程的广度和深度，引导学生学习和使用教学计划之外的高档专业设备和与设计项目相关的最新设计软件，提高学生软、硬件设计能力和水平。
（2）提高学生的动手能力。我校学生定位在培养应用型人才，所以锻炼、培养他们的实际动手能力是培养应用型人才不可缺少的一个环节。
（3）与社会生产紧密结合。本项目要求学生自己选定、采购芯片，而不是老师提供芯片，或不考虑实际成本地随便购买芯片，让学生学会了计算成本，考虑性价比的最佳点。还让学生自己联系PCB板加工单位，自己谈价格，去一线的生产车间考察产品的质量，锻炼了他们的社交能力。
（4）培养学生协作能力。通过我们寻找适当的设计项目，根据项目组学生的特长和兴趣，我们引导他们进行组队协作，从方案和构思阶段的集体讨论、项目拆分到最后的合成都强调集体作用，整个产品的水平通常依赖于大家一方面发挥各自的特长和优势，一方面培养学生团队合作精神，使学生在团队合作中具有实际协调合作能力。
（5）实现创新教育培养的目标。为适应知识经济的发展及自身改革发展的需要，在培养目标上应从“知识型”、“技能型”向“创新型”转变。培养具有现代思想意识的“创新型”人才。现有教学计划下培养的是主要以知识积累为目的，在现有的知识范围内具有模仿能力，解决现有的同类问题的“知识型”学生和以理解并掌握各科的知识技能为目的，智力得以发展，并且形成一定的技能结构，通过对技能的培养使学生具有驾驭与运用知识的能力的“技能型”学生。通过创新精神和创新能力的培养，对人进行优化教育，人的心理素质得到充分的发展，从而适应知识经济对人才的要求。学生不探索、批判、求异，具有独立思考和创新精神。创新型人才的培养必须是以扎实的知识技能为基础，进而侧重培养创新意识、创新精神、创新才能。
二、项目实施的基本情况
本项目由郭锋老师负责指导，龚通树、罗舜璇、王健尔、项斌五位同学分工合作完成。
指导方式分为两种，一种是集中授课型。在方案确定之前，向大家介绍本项目的目的和意义，设计可能用到的专业知识，介绍一些最新的芯片，使大家对项目有个初步的了解，能形成项目的雏形。在项目方案确定后，针对项目实现所涉及到的应用软件讲解和项目设计所容易出现的问题进行分析；另外一种是个别指导型，即在项目实施过程中，对学生的设计、调试过程加以引导，尤其对于在原理图设计时的合理性以及在电路板调试过程出现的问题等情况下，和学生共同探讨解决方案。
本开发板主要由以下几块电路组成：电源模块、可编程器件、CPLD的下载模块、A/D模块、 D/A转换模块、波形发生器、低通滤波器等模块。
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